Actividades de UnADM

Curso de Introducción a la Vida Universitaria en Línea

Sesión 1. Ambiente virtual y herramientas tecnológicas

Horario de actividades semanalmente

Lista de distractores

Sesión 2. Modelo educativo y Reglamento escolar

Reglamento de estudios y Código de ética de la UnADM

A. ¿Qué requisitos tendrás que cumplir para solicitar reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar inmediato siguiente?

I. No adeudar más de tres asignaturas o determinado número de módulos según corresponda a cada programa educativo; Fracción modificada C.U. 18-05-2018

II. Seguir la seriación establecida en el plan de estudios que estén cursando;

III. Que no rebase el plazo máximo establecido para concluir su plan de estudios previsto en el Capítulo Tercero del presente Reglamento, y

IV. Que no se encuentre en los supuestos previstos en el artículo 61, fracciones III, IV o V. Fracción adicionada C.U. 31-10-2014.

CAPÍTULO SEGUNDO DE LA ADMISIÓN, INSCRIPCIÓN Y REINSCRIPCIÓN: Articulo 9

B. ¿En qué casos podrás cursar la carga académica máxima?

I. Que haya cursado y acreditado, de forma regular, el total de las asignaturas o módulos de los semestres anteriores, y Fracción modificada C.U. 18-05-2018

II. Que las asignaturas o módulos estén disponibles para su registro en la plataforma electrónica. Fracción modificada C.U. 18-05-2018

CAPÍTULO TERCERO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO: Articulo 24

C. ¿En qué artículo se define la obligación de entregar evidencias de aprendizaje inéditas?

CAPÍTULO TERCERO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO: Articulo 24, Artículo reformado C.U. 31-10-2014.

D. ¿Cuántas oportunidades tendrás para cursar una asignatura?

Describe las condiciones por las que se puede causar baja por inactividad en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que te hayas inscrito.

Los estudiantes tendrán dos oportunidades para cursar cada asignatura o módulo, la primera se considerará ordinaria y la segunda, recursamiento.

Artículo modificado C.U. 18-05-2018

CAPÍTULO SEXTO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: Articulo 32

El estudiante causará baja en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que se haya inscrito, cuando no exista evidencia de actividades académicas tales como entrega de tareas, participación en foros, archivos enviados, participación en actividades colaborativas, entre otras, realizadas en la plataforma electrónica durante un periodo de veintiún días naturales consecutivos, contados a partir del inicio del 19 bloque, por lo que en su historial académico se registrará con NP (no presentó) la o las asignaturas o módulos en los que haya causado baja. Esta disposición aplicará una sola vez por asignatura o módulo del mapa curricular.

Artículo reformado C.U. 31-10-2014.

Artículo modificado C.U. 18-05-2018

CAPÍTULO SÉPTIMO DE LAS BAJAS, CAMBIOS Y PLAZO PARA CONCLUIR UN PROGRAMA EDUCATIVO: Articulo 40

E. ¿En qué plazo debes cubrir la totalidad del plan de estudios?

Los estudiantes deberán cubrir la totalidad del plan de estudios en un plazo que no excederá del 100% adicional al tiempo previsto, contado a partir de su inscripción.

CAPÍTULO SÉPTIMO DE LAS BAJAS, CAMBIOS Y PLAZO PARA CONCLUIR UN PROGRAMA EDUCATIVO: Articulo 45

F. ¿En qué artículos están plasmados los derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes?

Identifica y describe una obligación o causa de responsabilidad en la que tendrás que poner especial atención.

CAPÍTULO DÉCIMO DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES: Articulo 57

CAPÍTULO DÉCIMO PRIMERO DE LAS OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES: Articulo 58

CAPÍTULO DÉCIMO SEGUNDO DE LAS RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y LAS MEDIDAS ADMINISTRATIVAS: Articulo 59

Cumplir con las prácticas profesionales o equivalentes y proyectos terminales o equivalentes en los términos de las disposiciones aplicables.

Código de Ética de la UnADM

¿Qué apartado hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas?

En el apartado de 2, párrafo 3 dicta lo siguiente:

“Respetar la propiedad intelectual de los demás, otorgando reconocimiento a las obras creadas por otros, evitando realizar acciones contrarias a los principios éticos que deben prevalecer entre los estudiantes de la Universidad.”

¿Cuál es el título del apartado?

Honestidad

¿Según el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad intelectual de otras personas?

Otorgar reconocimiento a las obras creadas por otros

Modelo educativo de la UnADM

Para comenzar, un modelo es una estructura, un molde en pocas palabras una guía en el cual podemos imitar o reproducir o duplicar, resumidamente es como un manual o como un sistema donde se siguen algoritmos y procesos que tienen un inicio y un final, así como también una relación entre sí. Por otra parte, en cada área del conocimiento existen modelos, estructuras que ayudan a realizar una actividad como por ejemplo en la Ciencia experimental existe el Método Científico el cual tiene 7 pasos (Observación, Reconocimiento del problema, Hipótesis, Predicciones, Experimentación, Análisis de resultados y Teoría o Ley) cada proceso tiene un orden el cual deben de ir en el seguimiento indicado para obtener los resultados correspondientes, otro ejemplo de modelo es en el área de la ingeniería de Software en donde existen varios modelos como Modelo en Cascada, Modelo Evolutivo, Modelo de Prototipo, entre otros.

En función de lo planteado, el modelo educativo que implementa la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) en su Modelo Curricular es un Modelo en Espiral además me atrevo a decir que dicho modelo que aplica la UnADM tiene gran similitud al Modelo en Espiral que es utilizado en la ingeniería de Software es decir la estructura de un modelo puede ser duplicado y aplicado en diferentes áreas del conocimiento esto siempre y cuando realmente sea el indicado para resolver dicho problema. Por otra parte, las características que lo componen el Modelo Educativo de UnADM son Centrado en el estudiante, Interactivo, Flexible, Accesible, Tecnología de Vanguardia e Inclusivo son el eje del aprendizaje lo cual lo hace un modelo factible y optimo a los nuevos cambios de infraestructura tecnológica, cambios en el estilo de la vida cotidiana, haciéndolo una metodología sólida y potente, así como lo es en el área de Desarrollo de Software que todo proyecto debe emigrar a nuevas infraestructuras tecnológicas y ser multiplataforma. Sin embargo, cabe destacar que dicho modelo educativo debe ser reforzado con didácticas muy completas y dinámicas para poder explotar la mayor parte del conocimiento utilizando las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s). En conclusión, todo modelo aplicado en cierta área del conocimiento debe preverse a los cambios futuros tanto tecnológicos, geográficos y sociales, así mismo aplicando la mejora continua e innovación en los procesos y aplicaciones.

Sesión 3. Estrategias de aprendizaje autogestivo y colaborativo

Inteligencias múltiples

Resultados obtenidos a través del Test elaborado por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) sobre Inteligencias Multiples.

http://ceca.uaeh.edu.mx/multimedia/inteligencias/

El objetivo principal de las Inteligencias Múltiples el cual esta divida en lingüístico-verbal, Lógico-matemático, Visual-espacial, Musical, Corporal-kinestésica, Intrapersonal, Interpersonal y Naturalista, permiten analizar, observar, comprender y reflexionar la conducta, comportamiento y su desarrollo de aprendizaje de cada ser humano en su forma de interactuar con el medio ambiente y/o las demás sociedades que lo rodean. Asimismo, estas técnicas y estrategias permiten determinar y destacar las fortalezas de cada individuo.

Por otra parte, cada individuo es único e irrepetible por lo que hace aun mas complejo el entendimiento. Sin embargo, en alguna vez de nuestras vidas sea en la universidad o en el trabajo o personas que hemos conocido a través del tiempo hemos coincidido en ciertas maneras en la forma de pensar, de analizar, de observar e incluso en la forma de vestir y entre otras cosas, pero ambas personas son totalmente diferentes en alguna de sus inteligencias múltiples, probablemente sea una persona innata en el arte el cual tiene la facilidad de pintar, dibujar, tocar algún instrumento mientras que la otra persona carece de esa habilidad pero es una persona innata como orador, relaciones públicas, entre otras habilidades de atención al público, hay que hacer notar que ambas personas tienen las mismas ideas o formas de pensar pero a la vez son completamente diferentes en sus inteligencias múltiples ya que cada uno tiene su fortaleza.

En relación con lo anterior, otro ejemplo con base a mi vida y experiencia es que mi mejor amiga de la universidad ambos tenemos los mismos gustos por la música de rock de los 70, 80 y 90, comida, bebidas, al igual que nuestro estilo y forma de vestir es muy similar, como también nuestra forma de analizar y ver la vida, tenemos las mismas ideas similares y rara vez idénticas incluso podría atreverme a decir que nuestras familias son casi idénticas. Sin embargo, a pesar de que ambos tenemos los mismos gustos, estilos y personalidad, ella tiene una enorme facilidad para aprender idiomas a lo que a mi es algo complicado. Ahora bien, para mi es algo muy divertido el razonamiento lógico matemático puedo pasarme horas, días e incluso meses y no aburrirme, para mí la programación es tan fácil y lo disfruto, pero para mi amiga es un terror programar y el razonamiento lógico matemático. Sin embargo, ambos nos gustan el diseño y nos complementamos juntos.

Por otro lado, las inteligencias múltiples que debo desarrollar en mi opinión son todas, tal vez una más que otras, pero pienso que eso lo lograre a través del tiempo y experiencias que vayan surgiendo en mi vida como profesionista y como ser humano.

En conclusión, cada persona tiene su fortaleza en alguna disciplina o área del conocimiento, pero eso no significa que es mejor que la otra persona, ya que en una sociedad globalizada todos necesitamos de todos, porque todo está relacionado entre sí, no existe nada que no este relacionado entre sí, en pocas palabras todos somos indispensables.

Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

Para iniciar, abordaremos la reflexión de las lecturas con el título de “Ser Estudiante en Ambientes Virtuales de Aprendizaje” y la otra con el título de “Estrategias Cognitivas” en donde ambas lecturas tienen una correlación ya que describen estrategias en la forma de aprender, la forma de adquirir los conocimientos así mismo como las técnicas y procesos utilizados para desarrollar nuevos conocimientos y habilidades junto con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s).

Por otra parte, las estrategias de aprendizajes son fundamentales para la compresión lectora, el análisis y razonamiento, ya que con base a estas estrategias la mente humana será capaz de adquirir el conocimiento necesario y preciso. Por ejemplo, no es lo mismo leer un texto a comprender el texto puesto que comprender un texto requiere de un análisis más profundo, donde aplicamos nuestras técnicas, experiencias, nuestra concepción del mundo e inteligencias múltiples para entender y comprender la lectura y solamente obtener el conocimiento preciso y necesario.

Para continuar, el conjunto de herramientas didácticas, tecnológicas, así como también la aplicación de modelos educativos, estrategias y técnicas de aprendizajes crean una metodología solidad y fuerte ya que al combinarlo creamos un conocimiento mas exacto y profundo en donde nuestra mente humana pueda adquirir, comprender, sintetizar, analizar, reflexionar y hacer analogías con base a sus experiencias y concepción del mundo que lo rodea. Cabe destacar que quien funge como docente debe transmitir con emoción y facilidad el conocimiento en pocas palabras enseñar es un arte que no todos tienen esa habilidad innata, y así como muchos de nosotros hemos conocidos grandes maestros que desde el primer inicio de clases siempre nos cautivó con sus estrategias y metodologías de aprendizaje y que a pesar del tiempo aquel conocimiento aun sigue en nuestra memoria intacta y recordamos aquellas clases con emoción y alegría tanto que incluso volveríamos a tomar una y otra vez la clase.

Yo opino y pienso que enseñar es un arte, así como lo es arte hacer música, pintar, cantar, diseñar, entre otras cosas es algo innato de la persona. Asimismo, con base a mi experiencia como estudiante son muy pocos docentes que aplican diferentes tipos de metodología para el aprendizaje y me atrevo a decir que durante toda mi vida desde el Nivel Educación Básica hasta el Nivel Educación Superior como estudiante regular solo 10 catedráticos han aplicado correctamente cada y una de las metodologías y estrategias de aprendizajes de una forma dinámica e innovadora utilizando todas herramientas disponibles (Documentales, Videotutoriales, Películas, Libros, Anécdotas, Experiencias, Ciencia Experimental, Analogías, Tecnologías de la Información y Comunicación, Razonamiento y Pensamiento Crítico, Analítico y Reflexivo), cabe decir que es una fortuna haber tenido la oportunidad de ser alumno de estos 10 catedráticos que sin duda volvería a tomar sus clases, es por eso que enseñar es un arte y como resultado es el aprendizaje junto con los conocimientos sólidos. Asimismo, como estudiante he aplicado todas las estrategias de aprendizajes mencionadas en la lectura “Estrategias Cognitivas”, cabe destacar que uno mismo tiene que ser autodidacta.

Para concluir, las estrategias y técnicas de aprendizajes son fundamentales para cualquier área del conocimiento no importa si es una actividad simple o difícil, saber aplicar correctamente estas estrategias nos ayudan a desarrollar nuestro pensamiento analítico y crítico para la solución de problemas. 

Libros:

• Libro Estrategias Cognitivas
• Libro Ser Estudiante en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Mapa conceptual: Estudiante en Linea y Estrategias para Aprendizaje

Actividad 3. Análisis del programa educativo

Antes de comenzar, me gustaría hacer una comparación y correlación del programa educativo de Ingeniería de Desarrollo de Software de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) con base a mi experiencia de las carreras que he cursado y concluido las cuales son: Técnico en Informática egresado del Centro de Estudios Tecnológicos, Industrial y de Servicios No. 138 (CETis No. 138) y Licenciatura en Sistemas Computacionales egresado de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH). Asimismo, un análisis de ambos programas educativos.

Entrando a materia, el objetivo del programa educativo y su perfil de egreso de la Ingeniería en Desarrollo de Software de la UnADM cita lo siguiente:

Formar profesionistas capaces de analizar, diseñar y mejorar estratégicamente proyectos de sistemas de software mediante la aplicación de procesos, modelos, herramientas y estándares de calidad en su desarrollo, además de promover la competitividad de la industria del software asumiendo una actitud ética, de colaboración y responsabilidad social en un contexto globalizado y un ambiente interdisciplinario (UnADM, 2020).

Duración: 8 semestres (4 años).

Perfil de egreso

El egresado de Ingeniería en Desarrollo de Software (UnADM, 2020):

• Es un profesionista capacitado para desarrollar soluciones de software a partir de la creación y diseño de nuevos sistemas y comprobada su calidad, para su implementación.
• Es capaz de planear, diseñar, evaluar soluciones innovadoras para aplicaciones de la Tecnología de Información de software en sus diversos entornos y dispositivos electrónicos, en atención al máximo aprovechamiento de los recursos de las diferentes organizaciones públicas y privadas.
• Es competente para desempeñarse eficientemente en un ambiente interdisciplinario en el manejo de información e implementación de nuevas tecnologías, con alto nivel de cumplimiento de los estándares de calidad, en el marco de la responsabilidad social y normatividad aplicable, con actitud ética y dispuesta al trabajo colaborativo.
• Capaz de utilizar una diversidad de lenguajes de programación, elabora códigos en lenguajes especializados HTML, PHP, XML; así como elaborar manuales operativos y especificaciones técnicas y el correspondiente mantenimiento de los sistemas.
• Está capacitado para diseñar proyectos emprendedores, sustentables en atención a las tecnologías emergentes. Así mismo para intervenir eficazmente en investigación en materia de Software y docencia.
• Desempeña su labor con principios éticos y responsabilidad social, y se asume como promotor de procesos sustentables.

Por otra parte, el objetivo del programa educativo y perfil de egreso de la Licenciatura en Sistemas Computacionales de la UNACH cita lo siguiente:

Formar profesionales innovadores y participativos, con capacidad analítica, crítica, de investigación y dirección, que puedan aportar soluciones mediante el diseño, desarrollo y aplicación de tecnologías de información, con espíritu emprendedor y actitudes de respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad, comprometidos con el desarrollo de su entorno (UNACH, 2020).

Duración: 9 semestres (4 años y medio).

Perfil de egreso

El egresado de LSC (UNACH, 2020):

Será una persona con CAPACIDAD para:

• Desarrollar sistemas de información en diferentes plataformas.
• Manejar diferentes sistemas de base de datos.
• Diseñar, adecuar e integrar redes de datos.
• Ejercer su profesión respetando las normas éticas y de propiedad intelectual.

Contará con CONOCIMIENTOS de:

• Matemáticas, arquitectura de computadoras, redes de comunicación, software de base, programación e ingeniería de software, tratamiento de información e interacción hombre-máquina.
• El entorno social, humanístico y económico-administrativo.
• Metodologías de investigación para la solución de problemas.
• Normatividad en materia informática.
• Fundamentos sobre desarrollo sustentable y aplicación de la tecnología en esta área.
• El idioma inglés.

Tendrá HABILIDADES para:

• Identificar problemas y oportunidades del entorno susceptibles de ser atendidos mediante el uso de tecnologías de información.
• Emprender proyectos de tecnologías de información.
• Utilizar, diseñar, desarrollar y administrar las tecnologías de información.
• Aplicar técnicas de investigación que sustenten los proyectos de desarrollo en los que participe.
• Desarrollar métodos que le garanticen un autoaprendizaje continuo.
• Tomar decisiones concernientes a su ámbito profesional.
• Participar en grupos de trabajo intra e interdisciplinarios.
• Expresarse correctamente en forma oral y escrita.
• Leer y comprender el idioma inglés.

Contará con los VALORES de:

• Respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad.
• Compromiso con el desarrollo sustentable de su entorno.
• Congruencia entre sus acciones y sus valores.

Por otro lado, cabe decir que el siguiente objetivo del programa educativo y perfil de egreso de Técnico en Informática del CETis No. 138, lo hare con base a mi experiencia como estudiante de dicha institución junto con los objetivos similares de otros bachilleratos técnicos de la DGETI de México, ya que dicha carrera de Técnico en Informática dejo de existir en el CETis No. 138 en el 2011 sustituida por la nueva carrera actual de Técnico en Programación el cual tiene un objetivo y perfil de egreso muy diferente a la del Técnico en Informática. Para continuar, citare lo siguiente:

La carrera de informática el Bachillerato Tecnológico en el Nivel Medio Superior, tiene como objetivo formar técnicos con una preparación en un nivel operativo para desempeñarse, apoyar y colaborar que les permita continuar estudios a nivel superior en el área físico-matemático. Asimismo, una formación tecnológica que los capacita en el manejo de las computadoras, en consecuente a su estructura, diseño de programas, base de datos, lenguaje de programación, operación de paquetes, diseño de sistemas, diseño de sitios web y gestión de sistemas de información en instituciones o empresas públicas y privadas. Asimismo, abarcando todas las áreas en las que se requieran el sistema computarizado.

Duración: 6 semestres (3 años).

Perfil de egreso

El egresado en Técnico en informática contara con el siguiente perfil (CONALEP, 2020).

• Procesar y comunicar información, utilizando herramientas avanzadas para la elaboración de documentos digitales, para la expresión de ideas/proyectos y distribución de información.
• Analizar requerimientos de procesamiento y sistematización de información de áreas específicas considerando los requisitos del usuario para atender necesidades organizacionales.
• Diseñar y desarrollar proyectos de tecnología de información, para la generación de alternativas de solución, de los requerimientos del usuario.
• Implementar proyectos de software aplicativo para la automatización de procesos de la organización, cumpliendo con los requisitos definidos.
• Dar mantenimiento a software y/o Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y asistencia a usuarios, aplicando estándares y mejores prácticas en soporte técnico para conservar la disponibilidad y desempeño de dichos recursos.
• Administrar áreas de tecnologías de información y comunicación, de acuerdo con las políticas y estándares de operación y gestión informática, para brindar servicios de procesos automatizados de información en una organización.

Con base a lo planteado a lo anterior de los distintos programas educativos y perfiles de egresos de la UnADM, UNACH y CETis podemos analizar y observar que ambas carreras tanto en nivel Bachillerato Técnico y nivel Licenciatura e Ingeniería tienen correlación en ciertas áreas del conocimiento de la computación. Dando como resultado la siguiente tabla de correlación de asignaturas del área de conocimiento en Ciencia de la Computación.

Asimismo, retomando el punto principal de este análisis el cual es el programa educativo de ingeniería de Desarrollo de Software de la UnADM podemos analizar y observar que el núcleo principal del área del conocimiento es la programación e ingeniería de software. Por otra parte, el área disciplinaria que considero interesante en mi punto de vista es la programación e ingeniería de software, ya que es el área que me interesa adquirir nuevas técnicas y estrategias para desarrollo de software de calidad, así como sus aplicaciones.

Por otra parte, el perfil de egreso consiste en dar soluciones optimas ante cualquier problemática utilizando las técnicas y estrategias del Desarrollo de Software de Calidad junto con otras áreas disciplinarias como la ingeniería en Software, así mismo el egresado deberá construir software de calidad y será competente y eficiente en un ambiente interdisciplinario en el manejo de información e implementación de nuevas tecnologías.

Retomando el análisis de la tabla comparativa de los mapas curriculares de las carreras que he concluido a nivel licenciatura en la UNACH y a nivel bachillerato técnico en el CETis No. 138, tienen correlación en el área del conocimiento de Ciencia de la Computación con el área disciplinaria del programa educativo Ingeniera de Desarrollo de Software de la UnADM podemos decir que el impacto en México es una carrera innovadora y futurista en el sentido de que nos encontramos en la era digital en donde últimamente la Inteligencia Artificial (IA), la robótica y el Internet de las Cosas (IoT) tienen un auge muy profundo en donde la demanda de analistas de sistemas, desarrolladores de software en el back-end y front-end hacen de esta carrera una de las importantes a nivel internacional puesto que todo se maneja mediante sistemas interconectados.

Para terminar, las ventajas de estudiar en la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) implican un desarrollo significativo en el crecimiento personal, así como también teniendo grandes ventajas de poder gestionar tu tiempo y de tener la comodidad de estudiar desde cualquier parte del mundo ya que solo necesitas una conexión a internet y una computadora para poder realizar dichas actividades, pero lo que lo hace más ventajoso es que es totalmente gratuita pero no significa que sea fácil de cursar ya que depende de nuestro interés, autonomía de nosotros por aprender en pocas palabras ser una persona autodidacta.

En conclusión, aunque ambas carreras comparten similitudes en el área del conocimiento de ciencia e ingeniería de la computación, son totalmente diferentes en la forma de solucionar problemas, pero si complementas con las áreas disciplinarias de ambas carreras y usas a favor esos programas educativos para dar una solución lo harás desde múltiples puntos de vistas muy amplios consiguiendo un equilibrio optimo tanto financiero, tecnológico, administrativo, mano de obra y tiempo.